我是一名普普通通的老师，于2002年8月参加工作，一直从事班主任兼学校辅导员，教育扶贫这块也由我负责。我校建档立卡的学生有15人，校部12人，教学点3人。我校荆王教学点是我们扶贫的重点。荆王教学点位于龙湖镇西部10公里处，以前交通不便，给人感觉地理位置偏僻，是龙湖镇三个贫困村之一。荆王教学点的学生不多，但是孩子由爷爷奶奶负责照看的较多。孩子的爸爸妈妈大多在镇上和郑州上班，等父母下班再回到家就很晚了。孩子的学习生活根本无法顾及到。

扶贫工作开展以来，我和我校参与教育扶贫的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众、同事的一致好评。

一、未雨绸缪，精准施策

1.发放建档立卡调查表，及时掌握贫困学生情况。由于龙湖近年来的飞速发展，外来人口较多。每学期开学初，我将印好的建档立卡贫困家庭情况调查表由班主任发放到每一位学生手里，不漏掉一个贫困学生。要求班主任对班级学生的家庭情况要非常熟悉，如果家长不知道自己是不是建档立卡家庭，特别是外地的学生，我们老师也不了解，就会经过家访及时了解学生家庭情况，经过和当地政府部门联系，确定他们是不是贫困家庭。

2.扶贫政策进课堂。每学期我们都会对班主任老师进行扶贫政策宣传，要求班主任老师开学初上一节扶贫政策宣传课，让学生了解咱们国家的扶贫政策。

3.精准扶贫，接受监督

我严格按照新郑资助中心下发的名单，按照建档立卡贫困户“回头看”要求，同时甄别新出现的建档立卡贫困学生及时上报，紧紧抓住精准识别第一关，把贫困学生名单在班级长期公示，接受大家监督。

4.档案整理严要求

我在学校中负责贫困生资料整理与归档工作。自扶贫工作开展以来，我们排除工作中的困难，在上级有关部门的关心支持下，均将学生各类资助金及时、顺利送达学生家长手中。我深知教育扶贫工作来不得一点疏忽，所以在整理上报材料时，特别对其中牵扯到教育扶贫的相关数据，总是慎之又慎，一遍遍核对每个建档立卡学生的每一项资助。

对上级要求上报的材料，力求准确，从不推迟上报，拍图片，整方案，写总结，归档案……记得有一次接到中心校的紧急通知，要求第二天早上必须完成档案的整理工作。晚上八点了，怎么办？加班没商量！就这样，为了确保第二天的档案完整，通宵加班，终于按照要求高质量地完成了任务。提前到校，突击加班，披星戴月的回家也无怨无悔。

二、克难攻坚，走访摸排

我校荆王教学点由于今年来拆迁问题，建档立卡的学生住的比较分散，家访成了一个难题。我领着任课老师就利用下班或者周末时间去家访。今年上半年由于疫情孩子们都在线上上课。一接到线上上课的通知，我们要求班级先对各班贫困学生家庭进行电话或者视频家访，了解孩子线上学习是否有困难，在全体班主任的努力，所有学生包括贫困家庭的孩子都能正常进行线上学习。由于线上学习时间较长，持续了几个月，孩子们会有这样那样的问题。我们要求班主任老师每周召开一次班级生活会，特别是每周对个别学生进行心理疏导。让学生不仅能正常线上学习，还要能快乐学习。再后来，临近开学，我们还亲自到个别贫困学生家里进行家访。帮助学生解决学习上的问题，进行一对一辅导，及时了解学生在家的生活状况，生活上有没有困难。有一次我和王喜平老师一起去走访荆王村的几个建档立卡贫困户，由于他们住的太分散，等家访完，已经伸手不见五指。我们俩婉拒王浩然家长热心的挽留，摸黑往回赶。走在农村的田地间的小路上，田里飘来阵阵清香，同时夹杂着青草的清香。我们俩路上谈论着今天的收获，谈论着农家收成。虽然身体已经疲惫不堪，但心里却暖暖的，相信他们的生活一定会越来越好！

三、扶贫扶智，更要扶志

对于贫困户的来说，他们的心里很脆弱，尤其是对于那些因残、因病致贫的贫困户来说，他们的心理更为脆弱，有些甚至于接近崩溃的边缘。为此，我在落实各项脱贫措施的时候十分注重对这类贫苦户的心理疏导，采取精神扶贫。在每次入户调查走访时都给予贫困户、贫困学生鼓励、教育。如在入户走访吕金珂同学家时，了解到吕金珂初中毕业后不想上学想出去打工。我和王喜平老师多次找到孩子和家长进行沟通，让他们知道现在的社会没有一技之长是很难在社会上生存的。对此，我们从国家的好政策说起，给他们分析现在国家惠民政策和扶贫的决心，以及如果孩子去上大中专院校孩子可以享受哪些扶贫政策。对于吕金珂同学，更是经常鼓励他努力学习，自强自立。在我们的多次劝说下，孩子终于去郑州上学，逢人便夸党的好政策。看到他们快乐的生活，我们的心理也踏实了。

在日常工作生活中，我和我的同事认真履行职责，自重自省，自警自励，严格执行上级各项规章制度，无违规违纪现象。作为一名乡村教育扶贫一线教师，我们以务实的工作作风、认真地工作态度、赢得了贫困家庭的赞赏。

教育扶贫，我们一直在路上。相信有了辛苦付出、无私奉献的扶贫人，我们的教育扶贫之路会越走越平坦，越走越宽阔！