新郑市教育综合改革实验区实施方案

为扎实推进我市教育综合改革，完善教育管理机制，探索教育发展新途径，破解教育发展难题，现制定如下教育综合改革实验区实施方案。

一、目标任务

通过财务管理制度改革，提高经费使用效益，解决教育经费保障问题。通过招生制度改革，破解择校难题，维护教育公平，实现教育均衡发展。通过课程与教育改革，不断完善学校课程体系，深化教育教学改革，推动实施素质教育。继续深化职业教育人才培养模式改革，努力提升职业教育发展内涵，增强职业教育吸引力，培养出更多适应我市经济社会发展需要的技能型人才。进一步加强中小学教职工编制管理，优化教职工队伍，实现中小学教职工编制管理的规范化、制度化、科学化，提高教学质量和办学效益。通过教育综合改革，破解教育难题，不断提升教育发展的内涵和水平，努力办好各学段顺利衔接、成职普融通发展的“均衡普惠、优质特色、人民满意”的新郑教育。

二、实验项目

项目一：完善教育经费管理制度改革

其一：加强审计监督，坚持财务公开

实验内容：明确教育经费核算中心的审计监督职能，根据各项财经法规，结合我市教育工作实际，进一步完善《新郑市教育经费核算工作规范》（以下简称“规范”），作为全市学校和各教育经费核算中心报账的依据。不符合《规范》规定的支出，教育经费核算中心不予报销。将审计监督前移，变事后监督为事前监督，切实杜绝违规违纪事项的发生。

推行财务公开。每个学校在显要位置设置财务公示栏，每月3号公示学校上月教育经费的使用、管理情况；学期结束前，召开全体教师会或教职工代表大会，通报学校财务收支和预算执行情况。各教育经费核算中心加强对学校的监督检查，定期、不定期抽查学校的财务公示情况。

实验时间：2015年4月开始

实验步骤：持续进行

实验单位：各学校、各教育经费核算中心

考核办法：根据预算执行、财务公开情况以及内部审计情况，对各学校的财务工作进行考核。

其二：加强预算管理，发挥资金效益

实验内容：规范预算编制、执行、公示环节，加强预算绩效管理，充分发挥资金效益。

预算编制严格按照“两上、两下”的法定程序进行。各学校成立预算编制小组，科学编制预算。各学校编制的预算草案上报前，要经教代会讨论通过，并在学校财务公示栏公示。为使预算得到严格执行，学校每月3日前通过《新郑市学校财务管理系统》上报上月预算执行情况。

实验时间：2015年4月底开始

实验步骤：持续进行。

实验单位：市教体局、各核算中心、各学校

考核办法：考核学校预算的编制和执行情况，预算是否经教代会研究通过，预算的公示情况。依托新郑市学校预算管理系统，每学期对各学校的财务工作考核一次，并对学校预算绩效管理情况进行考核。

项目二：完善招生制度改革

实验内容：普通高中坚持“均分生源”的招生办法，最大限度解决学生及家长的择校难题。继续实施十二年免费教育，确保初中毕业生都能进入高中段接受免费教育，缓解升学压力过大和学业负担过重问题。义务教育阶段中小学校坚持“划片招生，免试就近入学”的招生政策，在全市城乡学校均衡发展的基础上，城区和农村的中小学校全部实现划片就近招生，从源头上保持“无择校”。面对新郑进城务工人员子女多、留守儿童少的现状，积极落实“两为主”、“两纳入”的政策，切实保障每一名进城务工人员子女在我市中小学校接受免费九年义务教育，并且与我市学生混合编班，与我市学生享受平等的受教育权利。学前教育阶段落实各乡镇的幼儿园原则上不跨乡镇招生的要求，维护各乡镇的学前教育生态平衡。

实验时间：2015年4月-2016年9月

实验步骤：普通高中招生工作在每年的7、8月份，义务教育阶段和学前教育阶段的招生集中在8月，但对流动的学生实行即时接受。

实验单位：新郑市教育体育局。

考核办法：根据招生意见，对各学校的招生情况进行监督和考核。

项目三：深化课程与教学改革

其一：完善学校课程体系

实验内容：引领各中小学校在开齐开足国家课程、地方课程的基础上加大校本课程的开发与实施力度，完善和丰富课程体系。尤其要加大德育课程的开发与实施力度，全面加强德育建设。

实验时间：2015年4月-2016年9月

实验步骤：校本课程开发实施实行“教研室指导、基地研究、示范校带动”的推进策略。2015年，教研室根据已有成果，小学、初中、高中各确定一个基地学校、一个示范学校，通过指导、培训、引领，深入推进校本课程体系的进一步完善。2015年上半年要继续做好校本课程的评选工作。2015年9月份，要进行新学年校本课程规划校长汇报会。各学校要在教研室的指导下，切实结合学校实际，把规划和开发校本课程作为课程建设的重要工作，落在实处。

实验单位：教研室；苑陵中学、梨河镇中学、黄水路小学、政和路小学（养成教育课程）；和庄镇中学、辛店镇二初中、市直小学、赵家寨小学（节日和仪式典礼课程）；郭店镇中学、周庄小学（社团活动）；市直中学、新华路小学、外国语小学、鄢陵府小学（综合类课程）。牵头单位：新华路小学。

考核办法：教研室牵头，对各学校的课程开发情况进行指导，并采取展评、汇报、座谈、问卷等方式，对各学校的开发实施情况进行考核。各学校的课程规划方案必须通过新郑市审核，必须在新郑市校本课程评选活动中获奖。所承担的某一类项目要形成有形成果，并在全市交流。牵头学校要在每学期组织一次交流活动，组织各实验单位到指定的实验学校进行交流，各学校要对校本课程开发与实施情况进行展示交流，接受参会单位的意见和建议，并尽快完善课程的开发和实施。

其二：“基于标准”的课堂观察实践

实验内容：紧紧围绕课程目标和课时目标，以数据和证据为抓手，持续开展“基于教学即研究的课堂观察”活动，通过专业的方式，聚焦课堂、研究课堂、改进课堂，推进观课议课的精细化、专业化和常态化，切实构建具有本校特色的课堂形态，提高课堂教学效益，让课堂观察成为打造高效课堂和助推教师专业化成长新的生产力。同时不断积累有形成果，有效促进教师专业发展。

实验时间：2015年4月-2016年9月

实验步骤：教研室牵头组织课堂观察试点学校成果展示，推广经验，并量化课堂观察，为规范课堂观察模式、创造性开展工作奠定基础。

实验单位：教研室；苑陵中学、和庄中学、新华路小学、七里堂小学。牵头单位：新华路小学。

考核办法：教研室要加大对实验学校“课堂观察”活动的指导，并对各学校的“课堂观察”的观察量表、观察维度、议课情况等情况进行考核，并查阅和认定有形成果。教研室通过参与各学校的“课堂观察”，对各学校的“课堂观察”开展情况进行直观、实际的评价。牵头学校每学期要组织一次“课堂观察”的观摩交流活动，牵头学校要指定承办交流的学校，交流活动要对课堂观察的有关理论和实践情况进行探讨和研究。

其三：课堂教学形态的研究与实践

实验内容：注重启发式、探究式、讨论式和参与式等教学形态，把关注学生生命成长的课堂形态的生成研究实践，作为课堂教学改革目标，及时总结和推广教学改革先进经验，全员参与，全面普及，努力打造智慧、生动的高效课堂，切实做到教学方式和学习方式的根本转变。

实验时间：2015年4月-2016年9月

实验步骤：2015年6月前，各学校要将本学校探索实践成果梳理总结，上报教研室，6 月底之前进行评审汇报。2015年8月后，推广使用优秀的课堂教学形态。

实验单位：教研室；一中分校、实验中学、郭店镇中学、和庄镇中学、城关乡中心学校、黄水路小学。牵头单位：黄水路小学。

考核办法：各学校要加大对课堂教学形态的研究力度，教研室对各学校的课堂教学形态进行评审，对各学校课堂教学形态的理论支撑和教学实践情况进行评估认定。学校教学形态要有完善的理论体系、系统的实施办法、有形的成果积累，并在全市进行交流展示，起到引领示范的带动作用。牵头学校每学期要召集一次交流活动，由牵头学校指定承办交流的学校，各实验学校要积极吸收各单位的意见和建议，不断完善课堂教学形态。

其四：信息化与教学研究的融合

实验内容：打造课程资源共享平台，主要提供教学研究成果上传、浏览、下载、BBS交流以及评价等功能。在教研室相关学科教研员的指导下，全市九个年级的各个学科，按照年级分别成立2-3个学科教研中心组，中心组的成员打破学校间的局限，成员之间的教研实行网上教研。按照各学科的教学进度，各中心组至少提前一周将教研成果放到网上，供全市同年级同学科的教师学习、参考，同时充分利用电子邮件、QQ等沟通方式，开展研究过程中的教学方案说明、个人成果展示、会商会审、小组研讨等小范围的交流与研讨。通过教研信息化的推进，打破校本教研的局限性，促进城乡学校教师利用网络开展教研活动，实现城乡教研一体化。

实验时间：2015年4月-2016年9月

实验步骤：成立学科教研中心组，教研员定期对各教研中心组的教研情况进行督查，每学期对各中心教研组进行1次考评。

实验单位：教研室；苑陵中学、实验中学、实验小学、外国语小学。牵头单位：苑陵中学。

考核办法：教研室要对各学校中心组成员的教研情况进行监控与评价，包括研究成果上传是否及时和质量效果，并采用问卷方式对中心组教研成果的共享情况和教研效果进行考核，每学对期要对中心教研组的教研情况进行全面的考核。牵头学校的中心教研组要切实起到带头和模范作用，在中心组教研方面得到全市教师的普遍认可。

其五：全民阅读——书香新郑建设

实验内容：通过学校阅读活动的开展，带动全民阅读，积极建设书香新郑。校园阅读方面：一是建立促进师生读书的制度。结合学生不同年龄段的阅读需求、阅读特征，制定学年师生阅读计划，设立阅读课，纳入课程教学体系，并做好对学生的阅读指导。二是做好师生读书的评价。遵循“模糊性、重过程、重激励”的评价原则，尝试采用阅读量考核积分、活动评价、作品展示、读书笔记展评等形式对师生阅读进行评价。每学期举办形式多样的“读书节”活动，对师生的读书成果进行评先表彰。三是加强图书管理和使用，并采取多种方式，不断丰富学生阅读活动，使图书“走进教室、宿舍、餐厅、校园角落”、“走近学生”，并且让图书服务形式适合学生、让图书内容适合学生，切实充分发挥图书的作用。四是开展“书香家庭”评选活动，通过亲子阅读活动，使学生带动更多的家长参与到读书活动中来。

实验时间：2015年4月-2016年9月

实验步骤：2015 年 5 月、2016年5月组织第三届、第四届“双十三百”评选活动。

实验单位：教研室；郭店镇中学、市直中学、新华路小学、黄水路小学、市直小学、南场小学、周庄小学、政和路小学。牵头单位：黄水路小学。

考核办法：各实验学校要完成创建郑州市和新郑市“书香校园”，在“双十三百”评选活动中，获奖的教师和学生较多，要建立完善的阅读机制，加强对师生阅读的量化考评，使全校师生养成良好的阅读习惯，阅读活动要有实实在在的成效。牵头学校不仅要扎扎实实开展阅读活动，而且要发挥示范带动作用，牵头学校要指定交流学校，每学期召集各学校开展一次交流活动，使阅读活动的经验共同分享。

其六：探索普通高中多元化、特色化发展

实验内容：引导各高中多元化、特色化发展，各高中结合各自办学实际，选取多元化、特色化发展的项目，不断进行探索和实践，促进各高中办出特色、办出水平，使我市的普通高中更加优质、有特色。

实验时间：2015年4月-2016年9月

实验步骤：各高中选取多元化、特色化发展项目，选准项目的着力点和突破点，通过学校的实验、师生的参与，促进项目逐步推进，努力在多元化、特色化发展上有突破、有成效。

实验单位：新郑一中分校、新郑二中

考核办法：高中的多元化、特色化发展情况要得到郑州市的认可，理论的研究要取得阶段性进展，实践要有新突破。

其七：探索学前教育幼儿语言能力和幼儿园规范办园

实验内容：一是积极发展幼儿语言能力。积极推动绘本阅读，在活动室配备足够的、适合幼儿年龄特点的绘本图书，建立教师领读、亲子共读、幼儿互动等阅读机制，促进幼儿会阅读、爱阅读，将阅读扩大到学前教育阶段。二是积极落实《3-6岁幼儿发展指南》。积极研究并制定《新郑市幼儿园一日活动常规》，全市各幼儿园贯彻落实一日活动常规，从而不断提高规范办园水平。

实验时间：2015年4月-2016年9月

实验步骤：2015年9月，选取幼儿阅读试点幼儿园，探索绘本阅读的方式和途径，并不断检测效果。2015年5月，在广泛征求意见和建议的基础上，制定《新郑市幼儿园一日活动常规》，并下发到各幼儿园，由幼儿园贯彻落实，全面提高我市学前教育规范办园水平。

实验单位：梨河一幼、辛店一幼、和庄一幼、城关二幼、新村一幼、观音寺一幼、薛店一幼、华信小剑桥幼儿园。牵头单位：梨河一幼（幼儿语言能力）、新村一幼（规范办园）。

考核办法：幼儿阅读方面，各幼儿园的室内有大量的图书，人均拥有绘本不少于6册，有促进幼儿阅读、教师领读、亲子共读的方法，在园幼儿养成会阅读、爱阅读的习惯。规范办园方面，要按照要求使幼儿园的一日活动、卫生、安全等得到规范，在全市幼儿园具有引领作用。牵头学校要每学期组织2次交流活动，牵头学校要指定承办交流的单位，组织各园探讨和交流幼儿阅读和规范办园的做法和经验。

其八：探索体育艺术教育课程改革

实验内容：一是足球进校园，在全市中小学范围内开展足球运动，将足球课程融入到日常体育课中，使全市中小学生能够掌握足球基本技术技能。二是运动处方教学模式实施推广。在2014年我市运动处方试点学校探索的基础上，发挥试点校示范引领和辐射作用，带动其他学校积极开展运动处方体育教学活动。三是开展特色体育艺术活动，开发各校特色体育艺术项目。紧紧围绕课程目标和课时目标，各学校依据现有师资队伍、体育艺术传统项目、设施等资源，开发符合自身条件具有自身鲜明特点的体育艺术特色项目。四是发展课外活动兴趣小组。各学校成立课外活动兴趣小组，引导每位学生选报一到两项自己感兴趣的课外活动兴趣小组，通过常规活动的开展，使学生能够了解并掌握一到两项体育艺术专业技能，树立学生终身体育、终身艺术意识。

实验时间：2015年4月-2016年9月

实验步骤：拟定全市中小学足球课程方案，选取试点校进球足球进校园推广，各级足球比赛逐渐展开，足球课程逐渐展开。发挥运动处方教学模式试点校带头示范作用，以点带面，在全市范围内逐级推广运动处方体育教学模式。教研室牵头通过特色体育艺术活动展示等形式，指导各校确定并开展符合自身特点的特色体育意识活动。2015年6月前，各学校将课外活动兴趣小组开设情况进行梳理总结，6 月底之前进行整理汇编，2015年8月后，在全市范围内推广优秀课外活动兴趣小组。

实验单位：教研室；龙湖二中、市直中学、一中分校、和庄镇中心校。牵头单位：和庄镇中心校。

考核办法：体卫艺科组织对各学校的实验情况进行考核，各实验学校是否将足球课纳入日常体育课程，通过查看教案、课堂观察、学生反馈等形式评估运动处方教学模式是否有成效。通过查看学生的日常参与情况、活动开展的实际效果，考评各学校特色体育艺术活动的参与面，以及活动是否特色显著。通过查看课外活动兴趣小组的日常开设、培训、活动情况，了解学生是否培养了一到两项兴趣爱好。牵头单位要每学期组织2次交流活动，由牵头学校指定承办交流的学校，以现场会的方式，促进各实验学校经验分享和学习交流，并在改革上起到带头作用。

项目四：深化成人职业教育改革

其一：加强产教融合、校企合作，探索人才培养模式

实验内容：加强职业学校与企业的联系，充分发挥学校、企业和相关部门的优势，明确合作单位的责任和权利，建立校企深度融合、长期合作的机制；共同建立试验实习基地，促进工学结合和定岗实习，指导专业设置与课程开发，建设特色专业；实施学分制学生学习管理与评价办法，增强学生专业技能和职业能力，提升办学内涵，增强职业教育吸引力。

实验时间：2015年4月-2016年9月

实验步骤：各专业已经与一些对口企业建立了浅层次的合作关系，需要依据产业发展趋势调整专业设置，加强校企向深层次融合。4-6月，实验学校要理清现有合作企业发展情况、双方合作情况。7-8月，要广泛开展郑州市、河南省的产业结构及与所设专业相匹配的全国相关产业发展情况调查研究，分析当前专业与产业的匹配情况，了解新兴产业对专业人才的需求。9月起，逐步与合作企业对接深层次合作的事宜，确定共建实训实习基地、工学结合、顶岗实习、推荐就业等方面的措施，确定专业课程改革方案，继续实施学分制，建立学生学习管理与评价体系。2016年6月，实现每个专业建立有若干个能满足学生专业实训实习、就业的合作企业点，形成校企良性互动、学生高质量对口就业、企业产业快速发展的长效机制。2016年9月，申报2-3个省级特色专业点（专业实训基地）。

实验单位：新郑中专、郑州城轨中专

考核办法：成职教科每学期对实验学校开展校企合作、产教融合的推进情况进行督查。查看所有设立专业是否均与企业签订有合作协议，是否与新的企业签订了合作协议，合作企业总数是否逐渐增多；查看是否组织学生到企业参加实习、企业是否安排骨干人员到学校组织讲座等活动，到企业参加实习学生人数或比例是否逐渐提升；查看是否与企业共建专业教学实践基地，实习基地接纳学生专业实践的人数所占相关专业学生比例是否逐渐提高，学生对参加企业实践的满意度是否逐渐提高；查看校企合作的广度、深度和密切度是否得到改善，合作方式是否有创新性突破，合作效果是否更明显。

其二：探索“双师型”教师培养与管理

实验内容：以到企业挂职锻炼、参加专业骨干教师培训学习、参与技能工作室活动等方式，培育学校现有专业教师的技能水平，建立一支符合专业发展和产业发展需求的“双师型”教师队伍；积极从企业、行业聘请专业技术人才为兼职专业教师，研究专职教师的引入条件、管理方式方法、工作评价与酬劳标准。

实验时间：本项实验一直在持续进行

实验步骤：4-6月，分析现有专业教师技能水平，制定教师专业发展计划。7月，按上三级主管部门计划参加专业骨干教师专项培训。8月，依据专业发展和教学需求，确定外聘教师引入标准、使用管理办法，确定聘用人员。9月起，有计划组织专业教师参加企业挂职锻炼。年底前，形成“双师型”教师培养与管理的制度性成果。

实验单位：新郑中专（外聘教师引入）、新郑电子工业学校（在职教师培育）

考核办法：成职教科每学期对实验学校“双师型”教师培养与管理情况进行督查。查看是否组织专业骨干教师参加国家、省、市级专项培训，是否组织教师参加市、县级培训，教师参加培训人数或比例是否逐渐提升；查看是否组织专业教师到企业挂职锻炼；查看“双师型”教师的人数、占专业教师或专任教师比例是否提高。

其三：整合社会教育资源，构建终身学习体系

实验内容：建立各部门的职业培训项目、资金、师资、阵地等社会教育资源的统筹机制，建设一批综合型多功能就业创业技能培训品牌基地，组建一批学习型社团，大力推进全民技能振兴工程，全面提升社区居民生活技能、职业技能和就业创业能力，积极发展多形式的继续教育，健全劳动者终身职业培训体系和终身学习服务体系。

实验时间：2015年4月-2016年9月

实验步骤：4-8月，主动与乡镇政府和市政府人社、农业、民政、扶贫、残联等部门联系，调查登记相关部门现有的社会教育资源；组织考察、参加全国相关专题培训。9-10月，进一步健全“政府统筹、教育主管、部门配合、社区参与”的工作机制。年底前，建立2-3个技能培训品牌示范基地。2016年9月，构建出市、乡、社区三级教育培训服务网络，建立部门合作的工作机制，争创全国社区教育实验区。

实验单位：新郑市教育体育局，部分乡镇成人学校，相关部门

考核办法：成职教科每半年对整合社会教育资源情况进行全面督查，对具体实施资源整合的教育培训项目及时调研。查看乡镇成人学校与相关部门合作开展居民培训的次数和质量是否达到目标；查看乡镇成人学校是否推进政府出台关于资源整合的政策或举措；查看乡镇成人学校是否建立了资源整合的示范基地、是否指导成立了一定数量的群众学习型社团。

项目五：深化人事制度改革

实验内容：参照《河南省人民政府办公厅转发省编办、教育厅、财政厅关于河南省中小学教职工编制标准和河南省中小学教职工编制核定实施办法的通知》（豫政办〔2002〕46号）、《教育部关于贯彻《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》的实施意见 》（教人〔2002〕8号）文件中规定的高中（含职业高中）师生比：城市1:12.5、城镇1:13、农村1:13.5；初中师生比：城市1:13、城镇1:16.5、农村1:18.5；小学师生比：城市1:20、城镇1:23、农村1:25。标准，以一所150名学生规模的偏远农村小学为例，需配备6名教职工。根据教学实际和基础教育课程改革的要求，要开齐开足国家规定的所有学科，现行教师编制配备标准远远不能满足教育教学实际需求。目前中小学编制配备标准偏紧、偏严，加重了教师负担，影响教育教学改革的深入进行。

根据教学实际和基础教育课程改革的要求，要开齐开足国家规定的所有学科，现行教师编制标准有一定的距离。因此，建议下放编制管理权限。合理配置教师人力资源编制标准,既要保证基础教育发展的基本需要，还要与各地经济发展水平及承受能力相适应，也要适应城区教学改革 “小班化” 的发展趋势。考虑这些因素，全省很难提出一个适应各地情况的编制标准。基于此，建议省里从新提出一个指导性编制标准，在规定的范围内，由各县市区核定教师的具体数量。条件成熟时，可将编制标准制定权下放到县市，与目前以县市为主的教育管理体制相适应。

实验时间：2015年5月份启动，中小学、幼儿园实验管理工作同时进行，2016年暑期结束完成实验报告。

实验步骤：结合我市实际情况制定科学、合理的中小学编制实施办法，核定更为科学的中小学教职工编制配备标准，指导、落实我市中小学编制核定工作。

实验单位：新村镇中心学校、新郑一中。

    三、实施步骤

    （一）启动阶段（2015年4月底前）

1.成立新郑市教育综合改革实验区工作领导小组，制定实验区项目实施方案、实验区任务台账，召开新郑市教育综合改革实验区推进会。

2.参观考察。借鉴先进地区的经验，实验区工作领导小组成员单位到先进地区考察学习，并将先进的经验带回新郑，并将先进经验与新郑实际相结合，深入推进我市实验区工作。

3.明确项目。各项目明确承办单位，各项目承办单位要结合新郑市的方案，制定各自的方案，结合实际确定研究课题、目标及实施办法和步骤，确保各项目启动好、实施好。

（二）实施阶段（2015年5月至2016年9月）

1.各项目单位结合项目实际，根据项目实验内容，按照时间节点，努力完成各项目。

2.实验区领导小组加强对各项目的督查与指导，使项目能够更高质量的完成。

3.各项目实验单位要注重过程性资料的收集，要注意项目有形成果的展示。

（三）总结阶段（2016年10月）

新郑市召开实验区工作总结会议，开展总结性自评，各项目实验单位要围绕项目实施情况及成果，形成总结性报告，接受省教育厅对我市实验区项目的评估验收。

四、保障措施

（一）成立改革领导小组

由分管教育的副市长任组长，成员由政府部门的负责人组成，统筹领导、组织实施和综合管理实验区工作，研究改革实验的项目、实验的方向、解决的问题等。领导小组下设办公室，办公室设在新郑市教育体育局，负责实验区的日常工作。

（二）加大资金投入

我市教育综合改革涉及学前教育、义务教育、普通高中教育、特殊教育、职业教育、成人教育等方面，改革力度较大，我们将在充分使用上级资金的前提下，加大本级的投入，确保各实验项目顺利实施。

（三）加强部门协调

教育综合改革涉及面广，涉及的单位多，市教育体育局要主动将教育领域综合改革方面的工作向市政府汇报，同时加强同有关部门的沟通和协调，积极取得全方位的关心和支持。对于改革推进中需突破的政策事项，要及时向市教育领域综合改革推进小组和政府汇报，使沟通顺畅、协调得力，确保各项改革项目顺利完成。

（四）实行上下联动

构建上下沟通交流的有效机制，确保重大教育改革及时向省教育厅汇报，按照国家、省里的统一部署，确保我市教育改革与地方、学校层面的改革实践紧密结合，同步推进，取得实效。

（五）健全评估机制

市教育体育局综合改革推进小组负责对本系统改革实施情况进行监督、检查、指导，及时跟踪掌握进展，督促改革措施落实，并探索建立改革工作考评、奖励制度，确保教育改革各项工作取得实效。各项目实验学校要切实增强责任感、使命感和荣誉感，要将教育综合改革作为学校的重要工作抓实、抓牢，要在所承担的项目上加强研究和实践，要努力通过考核和验收。